評鑑項目

學校實施概述

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一、閱讀推動之理念、目標及組織架構

    一個人踏出校園後，還願意繼續學習的動力來自於在校期間養成「自學」的能力，而自學必須從閱讀開始。當孩子具備閱讀能力時，便是他能進入自我學習、獨立研究的起步。因此，如何在學校由帶領學生學習到讓孩子自我學習，是我們深耕閱讀的理念。

    就如同，父母養育子女，無論如何牽絆寵愛，終有放手讓孩子獨立的一天；而學校的老師如何認真經營、努力教學，終有放手讓孩子在無涯學海中自我探索的一天。如果孩子踏出校門後具備自我學習的能力，便能探索出屬於自己的一片天地。所以，營造優質的閱讀環境，讓學生〝喜愛閱讀，學會閱讀〞是我們的目標。

    我們希望新豐的每一個學生都具備閱讀的能力與習慣，我們成立了閱讀工作推動小組，訂定校內推廣閱讀計畫，爭取各種資源營造優質的閱讀環境，讓每一個孩子都能沉浸在閱讀的樂趣之中，學習更多課堂外的知識，並啟發其多元的智慧，這是我們的推動策略。

※學校背景分析

※學校特色簡介

※推動兒童閱讀實施計畫

二、利用資源整合,營造閱讀環境的成效

1. 圖書室全面E化管理：利用教育部圖書館管理系統，讓圖書借還程序及圖書管理建檔更便利快捷。
2. 爭取企業資源，重新打造兒童圖書室：獲得玉山志工基金會協助，全面改造圖書室，營造合適學童閱讀的環境及氛圍，增進學童閱讀興趣。
3. 打造校園閱讀角：為增加兒童閱讀機會，營造社區閱讀氛圍，積極爭取各項資源經費，用於設置校園閱讀角。
4. 充實圖書：學校書籍藏量的多寡及更新，攸關學生借閱的動機，除爭取上級補助經費外，學校也積極向社會各單位及善心團體募集相關資源來充實圖書。
5. 電子書閱讀：接受民間企業捐贈的電子書，增加多樣態的閱讀模式！
6. 愛的書庫圖書借閱：學校除校內圖書資源外，亦定期向推廣中心借閱圖書，以提供班級共讀的機會，書箱則採同年段輪流閱讀方式，將資源做最有效利用。
7. 增廣圖書室運用機制：學校圖書室在寒暑假照常開放，除了希望達到學生閱讀無假期外，更開放社區民眾、家長及校友來到學校圖書室閱讀，期望打造大手牽小手的閱讀氛圍，進而將閱讀資源引入社區，營造學區的閱讀氛圍。

※圖書室全面E化管理

※圖書室借用規則

※玉山圖書館

※校園閱讀角

※教師進行班級共讀情形

※寒暑假開放圖書室

三、閱讀教學之實施及困境突破

◎困境一：教師雖有推動閱讀活動之理念與共識，但因國小課程領域多、重大議題多，導致教師在提升閱讀專業領域成長時間受限。

◎解決策略：

1. 各處室共同協調週三進修研習內容，為提升學童語文能力，於每學期皆能排定相關研習。
2. 辦理閱讀理解教學研習課程，提昇教師閱讀指導能力。
3. 鼓勵教師利用寒暑假參加進修研習。

◎困境二：九年一貫課程語文領域授課時數明顯不足，學生語文程度亟待加強。

◎解決策略：

1. 鼓勵教師將閱讀理解策略廣泛應用於各領域教學中，提升學生聽說讀寫的能力。
2. 班級規劃閱讀課。
3. 舉辦校內各種徵文與寫作競賽活動，將閱讀與作文緊密連結，提升學生寫作能力。
4. 定期舉辦國、英語演說朗讀及查字典比賽，提升學生學習動機。

◎困境三：在3C產品的衝擊下，學生較不願意進行靜態閱讀，尤其是書寫與發表的部份。

◎解決策略：

1. 盡量提供閱讀環境及機會，如：設置班級閱讀角、提供愛的書庫書箱、活化閱讀活動鼓勵學生親近圖書室借閱書籍。
2. 考量學生的能力差異，鼓勵學童將閱讀心得以圖畫或短文方式進行發表。
3. 提供大量說與寫的機會，如：校刊投稿、校內學藝競賽，並制定各項獎勵辦法，提升學童參與興趣。

※校內研習活動照片

※閱讀課上課情形

※教室閱讀角

※電子書網站教學

※校內學藝競賽辦法

※校內學藝競賽辦理情形

※表揚表現優異學生

四、學生閱讀績效與影響

1. 學生閱讀質量與閱讀興趣之提升：

(1)製作師生借書證，便於全校師生借閱圖書，以利提昇學校閱讀風氣。

(2)辦理閱讀認證；參加縣府我愛閱讀護照活動，養成每日閱讀的習慣。

(3)辦理愛的書庫借閱，班級可利用週五晨光時間共讀或於課程零碎時間鼓勵閱讀。

(4)圖書室寒暑假開放借閱，除為文化刺激低落的學區，增加閱讀環境及機會，也希望達到閱讀無假期的目的。假期中持續辦理借閱排行榜外，並不定期舉辦各種閱讀活動，提升學童閱讀興趣。

(5)定期出刊新豐園地；每學期出刊二次，提供學童寫作發表的機會，除發行紙本外，並刊載於學校網站。學生優秀作品的刊載除了展現學生學習成效，並提供其他學生學習之機會，而每期的主題徵文，亦可提供老師進行作文指導之應用。

(6)辦理校內閱讀心得寫作比賽。

(7)舉辦主題書展，活化閱讀活動，提升學童閱讀興趣。

2. 學生閱讀個別差異之輔導及協助：

(1)運用補救教學課程，提供弱勢學生更多接觸圖書的機會。

(2)鼓勵老師利用閱讀理解策略融入教學，提昇弱勢學生閱讀能力與動機。

3. 鼓勵師生參加校外各項語文競賽，屢獲佳績。

※我愛閱讀護照認證成果

※晨讀活動

※寒暑假開放圖書室

※新豐園地

※新豐園地閱讀學習單(四五六年級)

※新豐園地閱讀學習單(一二三年級)

※新豐園地徵稿實施計畫

※申請讀報計畫

※讀報教育成果

※學生創作繪本作品1

※學生創作繪本作品2

※學生創作繪本作品3

※學生創作繪本作品4

※學生創作繪本作品5

五、教師精進

1. 規畫辦理校內教師閱讀教學增能研習：

(1)利用週三下午辦理相關研習

(2)成立閱讀學習社群。

(3)教學研究會議中討論相關議題。

2. 鼓勵老師參加校外研習：老師利用寒暑假積極參與縣府舉辦之各項閱讀研習課程。

※週三教師進修研習計畫

※校內研習活動照片